全套英语语法 核心☆讲解6小时

全套英语语法 核心☆讲解6小时

935神奇英语

中学英语高级教师,英语教学高手,年年毕业班年年优秀。百余篇论文刊登在《中小学英语教学与研究》等刊物。参与编写辅导用书数百册,独自编写出版专著《图式高中&大学英语语法》《会帮英语老师讲课的词汇书》。

  • 课程目录
  • 课程介绍
  • 课时1:☆1.1 英语语法中最关键的35个语法术语

  • 课时2:☆2.2 细说英语单词的十大词性

  • 课时3:☆3.3 细说英语句子的八大句子成分

  • 课时4:☆4.4 十大词性和八大句子成分之间的关联

  • 课时5:☆5.1 什么是图式英语语法

  • 课时6:☆6.2 英语语法世界地图中最重要的第1、2句话

  • 课时7:☆7.3 英语语法世界地图中最重要的第3句话

  • 课时8:☆8.4 英语语法世界地图中最重要的第4句话

  • 课时9:☆9.5+英语语法世界地图中最重要的第5句话

  • 课时10:☆10.6 初高中大学英语考纲语法项目在语法世界地图中的坐标位

  • 课时11:☆11-1从句的三大类六小种概说

  • 课时12:☆12-2所有从句在使用时的四大共性注意点

  • 课时13:☆13-3所有从句连词集中展示及规律性解密

  • 课时14:☆14-1定语从句知识点编码总图

  • 课时15:☆15-2定语的定义及三大表达方式

  • 课时16:☆16-3定语从句的定义

  • 课时17:☆17-4定语从句连词就是四个词的事儿

  • 课时18:☆18-5(笼统)先行词在定语从句中再现的三种形式及对应连词

  • 课时19:☆19-6(细化)先行词在定语从句中再现的三种形式及对应连词

  • 课时20:☆20-7人-物-句子先行词三种情形定语从句连词各自示例

  • 课时21:☆21-8四个核心定语从句连词与其它定语从句连词间的关系

  • 课时22:☆22-9复杂先行词形式及对应的定语从句连词

  • 课时23:☆23-10所有定语从句连词“疑问词类”占70%

  • 课时24:☆24-11四种which定语从句连词间的区别

  • 课时25:☆25-12”Who is that?”首选原则

  • 课时26:☆26-13禁用that 和省略的情形

  • 课时27:☆27-14一定要用that和省略的情形

  • 课时28:☆28-15than和but也可以担任定语从句连词

  • 课时29:☆29-16as定语从句连词与“4s”店现象

  • 课时30:☆30-17假疑问词定语从句连词与真疑问词不能重复出现

  • 课时31:☆31-18什么情况下先行词的重心在one身上

  • 课时32:☆32-19one和the one用作先行词的同位语

  • 课时33:☆33-20三“止“二“从”现象

  • 课时34:☆34-21”介词+whom或which”+to do (sth)

  • 课时35:☆35-22句子先行词情形定语从句再拓展

  • 课时36:--36-1定语从句精华讲解巩固练习

  • 课时37:--37-2.H1H2拓展小说明

  • 课时38:--38-3.H3拓展小说明

  • 课时39:--39-4H4拓展小说明

  • 课时40:--40-5H5拓展小说明

  • 课时41:--41-6H1-H5综合拓展小说明

  • 课时42:☆42-1名词从句知识点编码总图

  • 课时43:☆43-2名词从句的定义

  • 课时44:☆44-3名词从句连词的产生机制

  • 课时45:☆45-4名词从句“挪用”状语从句连词情形

  • 课时46:☆46-5疑问词类连词占名词从句连词的97%

  • 课时47:☆47-6包括名词从句连词在内的所有从句连词的四个共性典型特征

  • 课时48:☆48-7主语从句举一反三

  • 课时49:☆49-8主语从句与形式主语it

  • 课时50:☆50-9 It is time 开头的三种句型

  • 课时51:☆51-10 两种“仿冒宾语从句”

  • 课时52:☆52-11“省略that”以及“whether等于if”的条件

  • 课时53:☆53-12 宾语从句中的it形式宾语

  • 课时54:☆54- 13宾语从句中的反常反意疑问句

  • 课时55:☆55- 14宾语从句与中的双重疑问句

  • 课时56:☆56- 15概括一句话的名词与同位语从句

  • 课时57:☆57-16疑问词引导的名语从句与定语从句间的转换

  • 课时58:☆58- 17what be类入语

  • 课时59:--59-1名词从句精华讲解巩固练习

  • 课时60:--60-2名词从句次高频考点讲解

  • 课时61:☆61-1状语从句连词编码图总汇

  • 课时62:☆62-2初识100个状语从句连词

  • 课时63:☆63-3状语从句连词产生的机制

  • 课时64:☆64-4四句话记住40个状语从句连词

  • 课时65:☆65-5与it is 连用的状语从句连词

  • 课时66:☆66-6 when状语从句四个重点句型

  • 课时67:☆67-7since状语从句四个重点句型

  • 课时68:☆68-8十一个“一...就..”

  • 课时69:☆69-9by the time引导的时间状语

  • 课时70:☆70-10六种“如果...就”

  • 课时71:☆71-11though和as倒装

  • 课时72:☆72-12倍数表达法四种句型

  • 课时73:☆73-13二十种“虽然...但是...”

  • 课时74:☆74-14二十种“因为...所以...”

  • 课时75:☆75-15六种“如此....以致...”

  • 课时76:☆76-16五种“目的”表达

  • 课时77:☆77-17状语从句连词前面可以添加的修饰词

  • 课时78:☆78-18包括状语从句再内的“无将来”现象

  • 课时79:--79-1时间状语从句完全讲解

  • 课时80:--80-2条件状语从句完全讲解

  • 课时81:--81-3让步状语从句完全讲解

  • 课时82:--82-4原因程度目的结果状语从句完全讲解

  • 课时83:--83-5比较状语从句完全讲解

  • 课时84:--84-6方式状语从句完全讲解

  • 课时85:--85-7状语从句中的双过去现象

  • 课时86:--86-8状语从句中的省略现象

  • 课时87:☆87-1动词宏观框架知识点编码总图

  • 课时88:☆88-2动词可担任一切句子成分

  • 课时89:☆89-3凡是动词都要注意时态和语态

  • 课时90:☆90-4实义动词的“细化时态形式”和“时态合成形式”

  • 课时91:☆91-5be动词的“细化时态形式”和“时态合成形式”

  • 课时92:☆92-6“”细化时态形式“和”时态合成形式“间的切换

  • 课时93:☆93-1时态语态知识点编码总图

  • 课时94:☆94-2初识十六种时态

  • 课时95:☆95-3谓语动词发生的四种状态:进行-完成-完成进行-一般

  • 课时96:☆96-4谓语动词发生的四大时空:现在-过去-现在将来-过去将来

  • 课时97:☆97-5区分四大时空的关键

  • 课时98:☆98-6四种一般时态精华讲解

  • 课时99:☆99-7四种进行时态精华讲解

  • 课时100:☆100-8四种完成时态和四种完成进行时态精华讲解

  • 课时101:☆101-9各种“本打算”表达

  • 课时102:☆102-10时态就是十二个字的事

  • 课时103:☆103-11段时间状语可以用于十几种时态

  • 课时104:☆104-12时态中的“无将来”现象

  • 课时105:☆105-13不用“进行时”的特殊动词

  • 课时106:☆106-14终止动词和延续动词

  • 课时107:--107-1时态语态精华讲解巩固练习

  • 课时108:--108-2一般现在时详细讲解

  • 课时109:--109-3一般过去时详细讲解

  • 课时110:--110-4 一般将来时和过去将来详细讲解

  • 课时111:--111-5 be to do的16种用法

  • 课时112:--112-6四种进行时详细讲解

  • 课时113:--113-7四种完成时详细讲解

  • 课时114:--114-8四种完成进行时详细讲解

  • 课时115:--115-9省略介词的时间状语

  • 课时116:--116-10雷同时间状语辨析

  • 课时117:☆117-1情态动词知识点编码总图

  • 课时118:☆118-2导入情态动词

  • 课时119:☆119-3情态动词中的四种主被动“时态合成形式”

  • 课时120:☆120-4推测性情态动词分三大块来进行讲解

  • 课时121:☆121-5推测性情态动词中的“首选可能”

  • 课时122:☆122-6推测性情态动词中的“备选可能”

  • 课时123:☆123-7推测性情态动词中的“有时可能”

  • 课时124:☆124-8推测性情态动词中的“本来可能”

  • 课时125:☆125-9普通情态动词规律一:四问四答主语定

  • 课时126:☆126-10普通情态动词规律二;必须师长政教处

  • 课时127:☆127-11普通情态动词规律三:四种建议各种能

  • 课时128:☆128-12普通情态动词规律四:宁可需要敢过常

  • 课时129:☆129-13普通情态动词单个逐一讲解目录预报

  • 课时130:--130-1情态动词精华讲解巩固练习

  • 课时131:--131-2重点情态动词高频用法讲解

  • 课时132:--132-3情态动词用法最后补充讲解

  • 课时133:☆133-1非谓语动词六张知识点编码图

  • 课时134:☆134-2三大非谓语动词导入讲解

  • 课时135:☆135-3三大非谓语动词皆用“时态合成形式”

  • 课时136:☆136-4三大非谓语动词最简结构和复合结构

  • 课时137:☆137-5三大非谓语动词选用口诀

  • 课时138:☆138-6过去动词DONE单独用的两种情形

  • 课时139:☆139-7三大非谓语动词导入讲解(补充讲解)

  • 课时140:☆140-8三大非谓语动词皆用“时态合成形式”(补充讲解)

  • 课时141:☆141-9三大非谓语动词最简结构和复合结构(补充讲解)

  • 课时142:☆142-10三大非谓语动词选用口诀(补充讲解)

  • 课时143:☆143-11过去分词DONE单独使用的两种情形(补充讲解)

  • 课时144:--144-1非谓语动词精华讲解巩固练习

  • 课时145:--145-2 非习惯用法首选doing 还有三点补充小说明

  • 课时146:--146-3习惯用法类非谓语动词框架讲解

  • 课时147:--147-4只接to do 或doing的情形

  • 课时148:--148-5既可以接doing又可以接todo的情形

  • 课时149:--149-6句首流畅词类非谓语动词

  • 课时150:--150-7习惯用法类非谓语动词高频考点讲解

  • 课时151:--151-8“目的将来”非谓语动词详细讲解

  • 课时152:--152-9“目的将来”非谓语动词补充讲解

  • 课时153:☆153-1句子种类和句子类型归纳复习

  • 课时154:☆154-2两种复合句(并列复合句和主从复合句)

  • 课时155:☆155-3高级简单句和高级复合句

  • 课时156:☆156-1虚拟语气知识点编码总图

  • 课时157:☆157-2用特定“过去时态”来表达的虚拟

  • 课时158:☆158-3“时态后退一步”虚拟

  • 课时159:☆159-4“should”类虚拟

  • 课时160:☆160-5“条件虚拟”中的倒装现象

  • 课时161:☆161-6“条件虚拟“中的四种”要是没有”

  • 课时162:☆162-7使用“should”虚拟需出示的“证据”

  • 课时163:--163-1虚拟语气精华讲解巩固练习

  • 课时164:--164-2if主从句虚拟再拓展

  • 课时165:--165-3其他情形的虚拟

  • 课时166:☆166-1倒装知识点编码总图

  • 课时167:☆167-2为什么要倒装?

  • 课时168:☆168-3谓语(vi)两边句子成分对调倒装

  • 课时169:☆169-4谓语(be)两边的句子成分对调倒装

  • 课时170:☆170-5一般疑问句式倒装

  • 课时171:☆171-6倒装结构中最重要的几个句型

  • 课时172:--172-1倒装精华讲解巩固练习

  • 课时173:--173-2倒装次高频考点专门讲解

  • 课时174:--174-3其它情形倒装

  • 课时175:☆175-1 强调句型知识点编码总图

  • 课时176:☆176-2强调句型H1H2H3H4核心讲解

  • 课时177:☆177-3强调句在简单句和复合句中的运用

  • 课时178:--178-1强调句型拓展小说明

  • 课时179:--179-2非“it is ...that” 强调句型或结构

  • 课时180:☆180-1并列连词知识点编码总图

  • 课时181:☆181-2导入“整句并列连词”和“句子成分并列连词”

  • 课时182:☆182-3十二组“整句并列连词”

  • 课时183:☆183-4“整句并列连词”中的“但是”和“所以”

  • 课时184:☆184-5九组“句子成分并列连词”

  • 课时185:☆185-6并列连词最后补充讲解

  • 课时186:--186-1并列连词精华讲解巩固练习

  • 课时187:--187-2并列连词最后的补充说明

课程概述

25年积累:框架图式英语语法,满是经验的流露。第15个版本:在实践中不断打磨提炼,在运用中不断优化提升。56张构建图: 将庞杂而零散的大小语法知识点纳入56张构建图,确保在您迅速而清晰地构建语法体系的同时,井然有序地细化理解所有语法知识点。用13.2个小时讲清本来需要100个小时才能讲完的全套英语语法。

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